Berikut ialah animasi gelinding interaktif yang merupakan simulasi dari pelajaran fisika materi Keseimbangan Benda Tegar.
Klik Disini untuk Mendownload : Gelinding Interaktif
Selengkapnya...
Animasi Alat Mikrometer pelajaran Fisika.
Klik Disini untuk Mendownload : Mikrometer
Selengkapnya...
Animasi tentang Momentum Sudut pelajaran Fisika SMA IPA.
Klik Disini untuk Mendownload : Momentum Sudut
Selengkapnya...
Animasi yang berisi tentang penjelasan Momentum Linear dalam pelajaran Fisika.
Berisi tentang penjelasan, deskripsi, simulasi, dan test pada akhirnya.
Berisi tentang penjelasan, deskripsi, simulasi, dan test pada akhirnya.
Klik Disini untuk Mendownload : Momentum Linear Selengkapnya...
Animasi tentang RC Circuits atau Sirkuit RC alam pelajaran Fisika.
Klik disini untuk mendownlad : RC Circuits
Selengkapnya...
Bagi para pengajar dan pelajar yang sedang mendalami tentang ilmu kelistrikan dalam pelajaran fisika dapat menggunakan animasi ini sebagai pengganti voltmeter konvensional.
Klik disini untuk mendownload : Voltmeter Interaktif Selengkapnya...
Mengenai hukum onani/masturbasi, sebagian besar ulama mengharamkannya. Sebagian ulama seperti Imam Hanbali dan Ibnu Hazm menghalalkannya. Sedangkan ulama-ulama Hanafiah membolehkannya dalam keadaan “takut berbuat zina” dan “tidak mampu kawin”.
Cara-cara untuk mengatasi kecanduan masturbasi itu diantaranya sepuluh langkah berikut ini.
1) Yang terpenting, yakinlah bahwa kau mampu mengatasi masalah ini. Kau sudah mampu menahan diri untuk tidak berzina dengan pacarmu, tentulah kau juga mampu menahan diri untuk tidak membiasakan diri melakukan onani.
Untuk memperkuat keyakinan diri itu, biasakanlah diri mengucap dzikir yang relevan, seperti: “Tetapi di sisi Allah-lah tempat kembali terbaik.” (QS Ali ‘Imran [3]: 14)
2) Cari tahulah apa saja keadaan-keadaan dirimu yang memicu dirimu membiasakan diri melakukan masturbasi. Misalnya, kau biasa bermasturbasi setiap kali merasa kesepian, bosan, atau tertekan (stres). Kalau memang begitu, waspadalah dirimu setiap kali berada dalam keadaan begitu.
Dalam keadaan begitu, tanamkanlah kembali keyakinanmu bahwa kau mampu menahan diri untuk tidak membiasakan diri melakukan onani. Atasilah berbagai keadaan yang tidak nyaman itu dengan solusi lain yang tidak bersifat seksual. Misalnya dengan cara berdzikir.
3) Temukanlah sebab-sebab mengapa kau mampu menahan diri untuk tidak berzina dengan pacarmu. Lalu berlakukanlah hal-hal yang relevan dengan kasus kebiasaan masturbasimu. Misalnya, kalau kau mampu menahan diri untuk tidak berzina dengan pacarmu karena kau menghargai dirinya setinggi-tingginya, maka hargailah juga dirimu sendiri setinggi-tingginya.
4) Hindari menyendiri! Selalulah bersama orang lain (yang tidak membangkitkan rangsangan seksual), kecuali bila terpaksa.
Bila terpaksa menyendiri, misalnya di kamar mandi, jangan berlama-lama! Lima menit sudah cukup.
Bila kau membutuhkan waktu yang relatif lama ketika menyendiri (misalnya di kamar mandi) lantaran berbagai aktivitas sekaligus, pisahkanlah aktivitas-aktivitas itu. Jadi, mandi, keramas, gosok gigi, dan lain-lain, hendaknya dilakukan dalam waktu yang tidak bersamaan.
5) Di tempat tidur, singkirkanlah jauh-jauh guling dan barang-barang lain yang dapat kau gosok-gosokkan ke alat kelaminmu. Selain itu, pakailah celana dan baju tertentu yang membuatmu sulit bermain-main dengan alat kelaminmu.
Setiap kali kau merasa nafsu birahimu memuncak di tempat tertentu (misalnya di kamar mandi atau tempat tidur), beranjaklah dari situ. Pergilah ke tampat lain. Temuilah orang-orang, ngobrollah tentang apa saja yang jauh dari rangsangan seksual.
6) Di mana pun, hindari pornografi atau pun yang semi porno. Jagalah pandangan mata dan pendengaran telingamu dari segala yang membangkitkan birahi.
7) Setiap kali bangun tidur, segeralah bangkit dengan penuh antusias. Jangan bermalas-malasan.
Sibukkanlah dirimu dengan berbagai aktivitas yang kau sukai dan jauh dari rangsangan seksual. Utamakanlah aktivitas yang dilakukan bersama orang lain.
Misalnya, kau suka membaca buku dan main catur. Ketika kau merasa nafsu seksualmu bangkit alias terangsang, lebih baik main catur bersama orang lain daripada membaca buku sendirian.
9) Sibukkanlah juga pikiranmu dengan berbagai hal yang kau sukai dan jauh dari rangsangan seksual.
10) Bila perlu, mintalah bantuan profesional dari ahlinya, seperti psikolog dan psikiater
Selengkapnya...
Setelah lapar ada kenyang, setelah haus ada kepuasan,
Setelah begadang ada tidur pulas, dan setelah sakit ada kesembuhan. Setiap
yang hilang pasti ketemu, dalam kesesatan akan datang petunjuk, dalam
kesulitan ada kemudahan, dan setiap kegelapan akan terang benderang.
{Mudah-mudahan Allah akan mendatangkan kemenangan (kepada Rasul-Nya)
atau sesuatu keputusan dari sisi-Nya.}
(QS. Al-Maidah: 52)
Sampaikan kabar gembira kepada malam hari bahwa sang fajar pasti
datang mengusirnya dari puncak-puncak gunung dan dasar-dasar lembah.
Kabarkan juga kepada orang yang dilanda kesusahan bahwa, pertolongan
akan datang secepat kelebatan cahaya-dan kedipan mata. Kabarkan juga
kepada orang yang ditindas bahwa kelembutan dan dekapan hangat akan
segera tiba.
Saat Anda melihat hamparan padang sahara yang seolah memanjang
tanpa batas, ketahuilah bahwa di balik kejauhan itu terdapat kebun yang
rimbun penuh hijau dedaunan.
Ketika Anda melihat seutas tali meregang kencang, ketahuilah bahwa,
tali itu akan segera putus.
Setiap tangisan akan berujung dengan senyuman, ketakutan akan
berakhir dengan rasa aman, dan kegelisahan akan sirna oleh kedamaian.
Kobaran api tidak mampu membakar tubuh Nabi Ibrahim a.s. Dan itu,
karena pertolongan Ilahi membuka “jendela” seraya berkata:
{Hai api menjadi dinginlah dan menjadi keselamatanlah bagi Ibrahim.}
(QS. Al-Anbiya’: 69)
Lautan luas tak kuasa menenggelamkan Kalimur Rahman (Musa a.s).
Itu, tak lain karena suara agung kala itu telah bertitah,
{Sekali-kali tidak akan tersusul. Sesungguhnya, Rabb-ku besertaku, kelak Dia
akan memberi petunjuk kepadaku.}
(QS. Asy-Syu’ara: 62)
Ketika bersembunyi dari kejaran kaum kafir dalam sebuah gua, Nabi
Muhammad s.a.w. yang ma’shum mengabarkan kepada Abu Bakar bahwa
Allah Yang Maha Tunggal dan Maha Tinggi ada bersama mereka. Sehingga,
rasa aman, tenteram dan tenang pun datang menyelimuti Abu Bakar.
Mereka yang terpaku pada waktu yang terbatas dan pada kondisi yang
(mungkin) sangat kelam, umumnya hanya akan merasakan kesusahan,
kesengsaraan, dan keputusasaan dalam hidup mereka. Itu, karena mereka
hanya
menatap dinding-dinding kamar dan pintu-pintu rumah mereka.Padahal, mereka seharusnya menembuskan pandangan sampai ke belakang
tabir dan berpikir lebih jauh tentang hal-hal yang berada di luar pagar
rumahnya.
Maka dari itu, jangan pernah merasa terhimpit sejengkalpun, karena
setiap keadaan pasti berubah. Dan sebaik-baik ibadah adalah menanti
kemudahan dengan sabar. Betapapun, hari demi hari akan terus bergulir,
tahun demi tahun akan selalu berganti, malam demi malam pun datang
silih berganti. Meski demikian, yang gaib akan tetap tersembunyi, dan Sang
Maha Bijaksana tetap pada keadaan dan segala sifat-Nya. Dan Allah
mungkin akan menciptakan sesuatu yang baru setelah itu semua. Tetapi
sesungguhnya, setelah kesulitan itu tetap akan muncul kemudahan
Betapa Allah berfirman :
“Sungguh, setelah kesulitan itu ada kemudahan, setelah kesulitan itu ada kemudahan.” (Surah Al-Insyirah: 5 - 6)
Sungguh kami menyaksikan bahwa masa-masa akhir dari Yahudi dan para agen-agennya telah semakin dekat, di tangan para Pejuang Tauhid dan Pemikul Panji “Laa ilaha illa Allah”.
Allahu Akbar!
Allahu Akbar!
Allahu Akbar!
“Dan Allah Maha Berkuasa atas segala urusanNya, tetapi kebanyakan manusia tidak mengerti.” (Yusuf : 21)
''Alih Teknologi Dorong Keahlian Siswa SMK'' 'Indonesia Mampu Merakit' - Rakyat Cerdas?
On
7:00 PM
0
comments
Alih teknologi China di bidang manufaktur mendorong siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Indonesia mampu merakit berbagai mobil, motor, suku cadang, mesin maupun barang elektronik.
Sedikitnya tiga SMK di Jawa Timur dan Jawa Tengah mampu merakit mobil dan satu diantaranya telah menyelesaikan seluruh proses perakitan dengan menghasilkan fan car produksi murid SMK 6 Malang, ujar Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan SMK Depdiknas, hari ini
Siswa SMK lainnya yang tengah menyelesaikan mobil rakitan adalah SMK Muhammadiyah 2 Borobudur, Magelang. Mereka sedang merampungkan perakitan mobil SUV yang diberi nama Esemka SUV, sedangkan SMK Singosari Malang membuat mobil pick-up yang dijadwalkan rampung pada Mei.
Kemampuan siswa SMK lainnya adalah merakit computerical numerical control (CNC) yang sudah dijual dengan nama produk Headman SMK, suatu mesin untuk membuat segala macam mesin manufaktur lainnya yang dirakit dari China pula.
Menurut Joko, sikap pemerintah China yang terbuka dan banyak memberikan alih tekhnologi kepada Indonesia membuat tiga tahun terakhir siswa SMK mengalami kemajuan yang pesat.
Sementara itu, Jepang yang telah lama berinvestasi di Indonesia di bidang otomotif dan elektronik tidak segencar China dalam melakukan alih tekhnologi. Presiden Susilo Bambang Yudhoyono, kata Joko, mengirimkan utusan ekonominya ke China untuk membahas peluang kerjasama kedua negara termasuk pengadaan alat untuk SMK.
Pihaknya optimistis siswa SMK ke depan akan mampu membuat produk manufaktur sehingga Indonesia juga dapat mengekor kesuksesan China. Soalnya kemajuan tekhnologi manufaktur China kini sudah dapat dipelajari oleh siswa SMK sehingga mereka mampu membuat berbagai mesin perkakas, suku cadang mobil, motor, membuat komputer, laptop, LCD dan beragam barang elektronik lainnya hingga traktor pertanian.
Realitas ini mematahkan asumsi Bank Dunia yang mengatakan SMK tidak dibutuhkan oleh Indonesia. Dalam penelitian Bank Dunia-Bappenas yang dipresentasikan bulan lalu mengenai Education Sector Assesment (ESA) intinya merekomendasikan agar Indonesia tidak perlu membangun banyak SMK.
Persepsi Bank Dunia itu salah, ujarnya, karena justru dunia kerja (industri) malah membutuhkan lulusan SMK ketimbang SMA (3:1). Oleh karena itu sejumlah pemerintah daerah di Indonesia seperti Kaltim, Jateng, Provinsi Riau justru akan memacu pembangunan SMK dan tidak menambah jumlah SMA.
Pihaknya mengingatkan pemerintah untuk berhati-hati atas persepsi keliru yang disampaikan oleh pendonor seperti Bank Dunia maupun pihak asing lainnya karena jika Indonesia ingin menjadi negara maju dan tidak tergantung pada negara donor maka justru harus mencetak SDM siap pakai dari SMK.
Kini siswa SMK sudah mampu membangkitkan berbagai sektor bukan hanya di bidang manufaktur tetapi juga pertanian, peternakan, perdagangan ritel. Ada SMK yang punya peternakan bebek, ayam, perkebunan melon, budi daya rumput laut, kata Joko. Sumber: bisnis.com
Selengkapnya...
Sedikitnya tiga SMK di Jawa Timur dan Jawa Tengah mampu merakit mobil dan satu diantaranya telah menyelesaikan seluruh proses perakitan dengan menghasilkan fan car produksi murid SMK 6 Malang, ujar Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan SMK Depdiknas, hari ini
Siswa SMK lainnya yang tengah menyelesaikan mobil rakitan adalah SMK Muhammadiyah 2 Borobudur, Magelang. Mereka sedang merampungkan perakitan mobil SUV yang diberi nama Esemka SUV, sedangkan SMK Singosari Malang membuat mobil pick-up yang dijadwalkan rampung pada Mei.
Kemampuan siswa SMK lainnya adalah merakit computerical numerical control (CNC) yang sudah dijual dengan nama produk Headman SMK, suatu mesin untuk membuat segala macam mesin manufaktur lainnya yang dirakit dari China pula.
Menurut Joko, sikap pemerintah China yang terbuka dan banyak memberikan alih tekhnologi kepada Indonesia membuat tiga tahun terakhir siswa SMK mengalami kemajuan yang pesat.
Sementara itu, Jepang yang telah lama berinvestasi di Indonesia di bidang otomotif dan elektronik tidak segencar China dalam melakukan alih tekhnologi. Presiden Susilo Bambang Yudhoyono, kata Joko, mengirimkan utusan ekonominya ke China untuk membahas peluang kerjasama kedua negara termasuk pengadaan alat untuk SMK.
Pihaknya optimistis siswa SMK ke depan akan mampu membuat produk manufaktur sehingga Indonesia juga dapat mengekor kesuksesan China. Soalnya kemajuan tekhnologi manufaktur China kini sudah dapat dipelajari oleh siswa SMK sehingga mereka mampu membuat berbagai mesin perkakas, suku cadang mobil, motor, membuat komputer, laptop, LCD dan beragam barang elektronik lainnya hingga traktor pertanian.
Realitas ini mematahkan asumsi Bank Dunia yang mengatakan SMK tidak dibutuhkan oleh Indonesia. Dalam penelitian Bank Dunia-Bappenas yang dipresentasikan bulan lalu mengenai Education Sector Assesment (ESA) intinya merekomendasikan agar Indonesia tidak perlu membangun banyak SMK.
Persepsi Bank Dunia itu salah, ujarnya, karena justru dunia kerja (industri) malah membutuhkan lulusan SMK ketimbang SMA (3:1). Oleh karena itu sejumlah pemerintah daerah di Indonesia seperti Kaltim, Jateng, Provinsi Riau justru akan memacu pembangunan SMK dan tidak menambah jumlah SMA.
Pihaknya mengingatkan pemerintah untuk berhati-hati atas persepsi keliru yang disampaikan oleh pendonor seperti Bank Dunia maupun pihak asing lainnya karena jika Indonesia ingin menjadi negara maju dan tidak tergantung pada negara donor maka justru harus mencetak SDM siap pakai dari SMK.
Kini siswa SMK sudah mampu membangkitkan berbagai sektor bukan hanya di bidang manufaktur tetapi juga pertanian, peternakan, perdagangan ritel. Ada SMK yang punya peternakan bebek, ayam, perkebunan melon, budi daya rumput laut, kata Joko. Sumber: bisnis.com
Prestasi membanggakan ditorehkan putra bangsa. Doktor di bidang konservasi biokultural dan pengembangan masyarakat, Anak Agung Gde Agung, PhD, memahatkan namanya pada prasasti berusia 450 tahun di Universitas Leiden, Belanda.
Nama Menteri Masalah-Masalah Kemasyarakatan era Gus Dur ini berada di urutan kesembilan tokoh-tokoh pionir,di bawah nama delapan tokoh terkemuka dunia yang menjadi pelopor di bidang masing-masing.Di antaranya Winston Churchill, Nelson Mandela, Albert Einstein. Upacara penyerahan gelar dilakukan seusai pengujian di depan 10 mahaguru di Den Haag,Belanda. ”Saya sungguh bersyukur bisa berbicara di depan tokoh dunia. Ini kesempatan langka,”kata Anak Agung kepada wartawan di Den Haag,Belanda,dalam rilisnya yang diterima Seputar Indonesia (SI) kemarin.
Kehormatan itu diberikan karena konsep tri hita karana yang diusung dalam disertasi Anak Agung berjudul Bali Endangered Paradise? Tri Hita Karana and the Conservation of the Island’s Biocultural Diversity.
Para juri yang terdiri atas para profesor di Universitas Leiden,Belanda, menilai konsep tersebut bersifat universal,dapat diterapkan di berbagai kebudayaan di dunia yang mengalami erosi. Analisis yang dia kembangkan dapat mengidentifikasi dengan pasti masalah dan bagaimana solusinya.
Disertasi itu meraih predikat excellent atau summa cum laude sekaligus pioneering. Predikat pionir disematkan pula karena dianggap menemukan metode baru dalam penelitian antropologi, yaitu menguantitatifkan berbagai perubahan yang selama ini diteliti secara kualitatif. (rendra hanggara) Sumber: Seputar Indonesia
Selengkapnya...
Nama Menteri Masalah-Masalah Kemasyarakatan era Gus Dur ini berada di urutan kesembilan tokoh-tokoh pionir,di bawah nama delapan tokoh terkemuka dunia yang menjadi pelopor di bidang masing-masing.Di antaranya Winston Churchill, Nelson Mandela, Albert Einstein. Upacara penyerahan gelar dilakukan seusai pengujian di depan 10 mahaguru di Den Haag,Belanda. ”Saya sungguh bersyukur bisa berbicara di depan tokoh dunia. Ini kesempatan langka,”kata Anak Agung kepada wartawan di Den Haag,Belanda,dalam rilisnya yang diterima Seputar Indonesia (SI) kemarin.
Kehormatan itu diberikan karena konsep tri hita karana yang diusung dalam disertasi Anak Agung berjudul Bali Endangered Paradise? Tri Hita Karana and the Conservation of the Island’s Biocultural Diversity.
Para juri yang terdiri atas para profesor di Universitas Leiden,Belanda, menilai konsep tersebut bersifat universal,dapat diterapkan di berbagai kebudayaan di dunia yang mengalami erosi. Analisis yang dia kembangkan dapat mengidentifikasi dengan pasti masalah dan bagaimana solusinya.
Disertasi itu meraih predikat excellent atau summa cum laude sekaligus pioneering. Predikat pionir disematkan pula karena dianggap menemukan metode baru dalam penelitian antropologi, yaitu menguantitatifkan berbagai perubahan yang selama ini diteliti secara kualitatif. (rendra hanggara) Sumber: Seputar Indonesia
PONARI SWEAT, Minuman Keren Abad Ini:
Tersedia Juga di Luar Indonesia Lho:
Bahkan Orang Amerika pun Mengonsumsinya:
Model Cantik dari Jepang pun juga ingin mencicipi Rasa Kobokan Tangan Ponari:
Dan PONARI SWEAT pun siap melayani Call On Delivery 24jam:
Selengkapnya...
Kode Rahasia Umum Symbian
*#06# Melihat IMEI
*#0000# Melihat Versi sofware
*#9999# Melihat Versi sofware
*#7370# Soft Reset
Untuk Hard reset: Tekan Tombol hijau, 3 dan * ditekan bersamaan, tekan tombol power. Password standar 12345
*#92702689# Melihat info tanggal perbaikan
Kode Rahasia Umum Java
*#7380# Reset atau Restore Factory Setting Nokia seri 40
*#7370# Reset atau Restore Factory Setting Nokia seri 60
*3370# Untuk restart ponsel Nokia 3310
*#7220# Mengaktifkan GPRS PCCCH
*#3925538# Menghapus Wallet di ponsel Nokia 6610,63101, data Wallet terhapus semua
*#67705646# Menghapus operator logo di ponsel Nokia 3310 & 3330
Operator GSM
Selain kode rahasia yang ada di ponsel, operator GSM juga memiliki kode rahasia untuk layanan yang diberikan pada pelanggan.
Call Diverting/ Call Forward/ Pengalihan Semua
* * 21* NUMBER # [SEND] Mengaktifkan
# # 21 # [SEND] Membatalkan
* # 21 # [SEND] Melihat status
Call Diverting/ Call Forward/ Pengalihan bila tak ada jawaban
* * 61 * NUMBER # [SEND] Mengaktifkan
# # 61 # [SEND] Membatalkan
* # 61 # [SEND] Melihat status
Call Diverting/ Call Forward/ Pengalihan bila dilu-ar jangkauan
* * 62 * NUMBER # [SEND] Mengaktifkan
# # 62 # [SEND] Membatalkan
* # 62 # [SEND] Melihat status
Call Diverting/ Call Forward/ Pengalihan bila sibuk
* * 67 * NUMBER # [SEND] Mengaktifkan
# # 67 # [SEND] Membatalkan
* # 67 # [SEND] Melihat status
# # 002 # [SEND] Membatalkan semua pengali-han
Diverting Data/ Forward Data/ Pengalihan semua data
* * 21 * NUMBER * 25 # [SEND] Mengaktifkan
# # 21 # * 25 [SEND] Membatalkan
* # 21 # * 25 # [SEND] Melihat status
NOKIA
Nokia 9300/ 9500
*#170602112302# Melihat versi software
*3370# Memakai tenaga baterai cadangan
#3370# Menon-aktifkan Enhanced Full Rate Codec ( EFR).
*#4720# Mengaktifkan Half Rate Codec.
#pw+1234567890+l# Melihat status Provider Lock, (tekan * untuk simbol p,w +)
#pw+l 234567890+2# Melihat status Network Lock, (tekan * untuk simbol p,w +)
#pw+1234567890+3# Melihat status Country Lock, (tekan * untuk simbol p,w +)
#pw+1234567890+4# Melihat status SIM ‘Card Lock, (tekan * untuk simbol p,w +)
*#21# Melihat semua panggilan yang dialihkan.
*#2640# Menampilkan Security Code.
#30# Melihat Private Number.
*#73# Reset the Phone Timers.
*#746025625# Menampilkan status SIM Clock.
*#7760# Manufactures code.
*#7780# Restore factory settings
*#92702689* Melihat garansi posnel
(*#WAROANTY#)
Tekan & tahan tombol “Shift + Ctrl + F dan tombol Power Soft Reset
Nokia E60
*#92702689# *#warOanty# Melihat IMEI. Tanggal pembelian, tanggal servis.Nokia E61
*4720# (*hraO#) Mengaktifkan Half Rate
#4720# (#hraO#) Menon-aktifkan Half Rate
*3370# (*efrO#) Mengaktifkan Enhanced Full Rate
#3370* (#efrO#) Menon-aktifkan Enhanced Full Rate
* #746085685* (*#simOclock#) Melihat sta¬tus SIM lock
*#7220# (*#peaO#) Mengaktifkan GPRS dan dukungan Packet Common Control Channel (PCCCH)
*#7230# (*#pcdO#) Menon-aktifkan GPRS dan dukungan Packet common control channel (PCCCH)
*#7760# (*#ssnO#) Melihat nomor seri pabrikasi
*#2820# (*#btaO#) Melihat alamat Bluetooth MAC
*#7370925538# (*#resOwallet#) Reset the Mobile Wallet, data akan hilang semua
Tahan # Berganti profile dan mode diam.
Tombol fungsi biru + Ctrl Mengaktifkan Bluetooth
Tombol fungsi biru + Chr Mengaktifkan IR
Ctrl + C Copy
Ctrl + X Cut
Ctrl + V Paste
Ctrl + Joystick Down Page Down (turun satu halaman)
Ctrl + Joystick Up Page Up (naik satu halaman)
Shift + Joystick Left or Right Menyorot satu lurus
Shift + Ctrl + Joystick Left or Right Menyorot satu kata
Ctrl + Joystick Left or Right Menggerakkan cursor diantara kata
*#2820# Melihat alamat Bluetooth
*#62209526# Melihat alamat adapter WLAN MAC
*#92702689# Melihat usia ponsel
Nokia E65
*#92702689# *#warOanty# Melihat IMEI. Tanggal pembelian, tanggal servis
*4720# (*hraO#) Mengaktifkan Half Rate
#4720# (#hraO#) Menon-aktifkan Half Rate
*3370# (*efrO#) Mengaktifkan Enhanced Full Rate
#3370# (#efrO#) Menon-aktifkan Enhanced Full Rate
*#746085685# (*#simOclock#) Melihat sta¬tus SIM lock
*#7220# (*#pcaO#) Mengaktifkan Half Rate
*#7230# (*#pcdO#) Menon-aktifkan Half Rate
*#7760# (*#ssnO#) Mengaktifkan Enhanced Full Rate
*#2820# (*#btaO#) Menon-aktifkan Enhanced Full Rate
*#7370925538# (*#resOwallet#) Melihat status SIM lock
Nokia E70
*#btaO# Melihat alamat Bluetooth
*#macOwlan# Melihat alamat adapter WLAN MAC
*#oprOlogo# Menghilangkan logo operator
*#pcaO# Mengaktifkan logo operator
*#pcdO# Menon-aktifkan GPRS dan dukungan Packet common control channel (PCCCH)
*#simOclock# Melihat status SIM clock
*#170602112302# Melihat versi software
*#warOanty# Melihat kode garansi
#pw+1234567890+n#
n = 1
n = 2
n = 3
n = 4 Menampilkan status SIM lock
provider lock
network lock
country lock
SIM lock
Nokia N80
*#92702689* *#warOanty# Melihat IMEI. Tanggal pembelian, tanggal servis
*4720# (*hraO#) Mengaktifkan Half Rate
#4720* (#hraO#) Menon-aktifkan Half Rate
*3370# (*efrO#) Mengaktifkan Enhanced Full Rate
#3370* (#efrO#) Menon-aktifkan Enhanced Full Rate
*#746085685* (*#simOclock#) Melihat sta¬tus SIM lock
*#7220# (*#pcaO#) Mengaktifkan dukungan GPRS dan Packet Common Control Channel (PCCCH)
*#7230#. (*#pcdO#) Menon-aktifkan dukun¬gan GPRS and Packet common control channel (PCCCH)
*#7760# (*#ssnO#) Melihat nomor seri pabrikasi
*#2820# (*#btaO#) Melihat alamat Bluetooth MAC
*#7370925538*. (*#resOwallet#) Reset the Mobile Wallet
Nokia N91
*#06# Melihat IMEI.Tanggal pembelian, tanggal servis
*#0000# Menampilkan versi firmware dan tanggal
*#btaO# Melihat alamat Bluetooth MAC
*#oprOlogo# Menghilangkan logo operator
*#pcaO# Mengaktifkan dukungan GPRS PCCCH
*#pcdO# Menon-aktifkan dukungan GPRS PCCCH
*#resOwallet# Reset the mobile wallet
*#simOclock# Menampilkan status SIM clock
*#ssnO# Menampilkan nomor seri pabrikasi
*#warOanty# Menampilkan garansi dan servis
*efrO# Mengaktifkan encoding EFR
#efrO# Menon-aktifkan encoding EFR
*hraO# Mengaktifkan encoding HR
#hraO# Menon-aktifkan encoding HR
#pw+1234567890+n#
n = 1
n = 2
n = 3
n = 4 Menampilkan status SIM lock
provider lock
network lock
country lock
SIM lock
Nokia N93
*#92702689* *#warOanty# Melihat IMEI. Tanggal pembelian, tanggal servis
*4720# (*hraO#) Mengaktifkan Half Rate
#4720#* (#hraO#) Menon-aktifkan Half Rate
*#3370# (*efrO#) Mengaktifkan Enhanced Full Rate
*#746085685* (*#simOclock#) Melihat status SIM lock
*#7220# (*#pcaO#) Mengaktifkan dukungan GPRS dan Packet Common Control Channel (PCCCH)
*#7230# (*#pcdO#) Menon-aktifkan dukung¬an GPRS and Packet common control channel (PCCCH)
*#7760# (*#ssnO#) Melihat nomor seri pabrikasi
*#2820# (*#btaO#) Melihat alamat Bluetooth MAC
*#7370925538# (*#resOwallet#) Reset Mobile Wallet
Nokia N96
*#92702689# Melihat umur ponsel
*#62209526# Alamat Wireless MAC (M A C _ WLAN)
*#2820# Alamat Bluetooth MAC (B T A 0?)
*#7370# Format Soft Reset
*#7780# Factory Reset/ Hard Reset
SAMSUNG
Untuk membuka kode ponsel Samsung, dapat dilakukan dengan cara posisi SIM Card tidak terpasang pada ponsel. Namun kode dibawah ini tidak akan berfungsi pada beberapa versi ponsel Samsung secara keseluruhan.
*#06# Melihat IMEI
*2767*5282# Java reset
*2767*63342# Reset media
*2767*927# Wap reset
*#9998*4357# Help menu
**9998*5282# Setting Java server
*#9999#0# Melihat monitor mode
*#9999# Sofware version
*#8888# Hardware version
*#9998*748# SIM info
*#9998*523* Contrast layar ponsel
*#9998*842* Vibration ON lalu tekan OK
*#9998*289# atau *0289# atau *#0289# Buzzer ON lalu tekan OK
*#9998*782* Menunjukkan tanggal & alarm
*#8999*638# Menunjukkan info network
*#9998*5646* Mengubah logo operator
*#9998*968* Menunjukkan nada untuk alarm
*#3243948# Digital audio interference OFF
*#32436837# Digital audio interperence
*#0001# Menunjukkan serial parameter
*#9998*228# Melihat kapasitas batera
*2767*2878# Custom EEEPROM reset
*2767*3855# Full EEPROM reset
*#9998*585# Non-Volatile Memory (NVM)
*#9998*76# Nomor produksi
*#9998*782# Menunjukkan tanggal dan jam alarm
*#9998*778# or *#9998*0778# or
*#0778# Daftar layanan SIM
*#9998*377# or *#9998*0377# Error log
*#9998*746# or *#9998*0746# or
*#0746# Sim Info
Samsung V200 & V300
*2767*63342# Unlock Code
*2767*3855# Unlock Code
*2767*2878# Unlock Code
*2767*927# Unlock Code
*2767*7822573738# Unlock Code
LG
2945#*# Test mode LG
2945*#01*# Menu rahasia
*#06# IMEI
*#07# IMEI and SW
*8375# Software version (LG B1200):
*6861# Recount cheksum (LG B1200)
*PWR 668 Factory test (B1200):
1945#*5101# Simlock menu (LG B1200)
2945#*5101# Simlock menu (LG 510W, 5200)
2945#*70001# Simlock menu (LG 7020, 7010)
2947#* Simlock menu (LG 500, 600)
BENQ SIEMENS
*#06# Versi software BenQ Siemens, lebih lengkapnya, tekan softkey beberapa kali
*#0001# Menu bahasa Inggris
*#0606# Kode rahasia, lepaskan SIM card lebih dulu
*#0003*(secret code)* Unlock Sim
*#0049# Menu bahasa Jerman
*12022243121 Layar tambahan
BENQ
C30 *#06# Cek IMEI
*#166*# Cek Versi Software C36 *#06# Cek IMEI
*#166*# Cek Versi Software T60 *#06# Cek IMEI
*#66*# Cek Versi Software E72 *#06# Cek IMEI
Mengganti bahasa ke default atau English *#0000# —> dial.
Mengganti bahasa dari English ke Indonesia: *#0062# —> dial.
* melihat kode negara
MOTOROLA
Pada ponsel Motorola terdapat symbol yang cukup aneh untuk fungsi Pause. Symbol [] (Pause) maksudnya tekan tombol * dan tahan hingga muncul tanda []. Masih banyak kode-kode lain yang ada. Jika angka terakhir dengan angka 0 maka kita dapat menon-aktifkan kode tersebut. Nomor tiga digit di bagian tengah dimulai dari angka 0 hingga 999. Kita bisa mengganti frekuensi menjadi 900/1800 den¬gan memasukkan tipe tertentu. Berikut ini langkah-langkahnya.
*#06# Melihat IMEI
Tekan bersamaan * 7 Kode untuk membuka tombol
[] [] [] 0 0 8 [] 1 [] Memilih line telepon - (gunakan untuk menulis sesuatu di bawah nama provider
[] [] [] 1 0 5 [] 1 [] Menambahkan phonebook di menu utama
[] [] [] 1 0 7 [] 1 [] Menambahkan pesan di menu utama
[] [] [] 1 0 8 [] 1 [] Copy memory SIM (menu phonebook)
[] [] [] 1 1 3 [] 1 [] Pilihan teknis (menu utama)
[] [] [] 1 0 1 [] 1 [] Slow (Frequency menu pen-cari)
[] [] [] 1 0 2 [] 1 [] Medium (Frequency menu pencari)
[] [] [] 1 0 3 [] 1 [] Fast (Frequency menu pen¬cari)
[] [] [] 1 1 9 [] 1 [] Mengaktifkan EFR
[] [] [] 0 0 4 [] 1 [] Mengganti Pin
[] [] [] 0 0 5 [] 1 [] Membuka blok menggu-nakan nomor PUK
Ponsel China
Seperti halnya ponsel branding, ponsel China juga memiliki kode rahasia untuk mengakses menu-menu rahasia. Ponsel China ini memiliki fitur seperti layar sentuh, dual kamera, dual sirh, dual baterai, dual charger dan fitur-fitur lainnya. Sebagian besar ponsel China memiliki software dan fitur yang sama, namun tampilannya saja yang terlihat berbeda.
1122, 3344, 1234, 5678 Kode default user
*#110*01# Mode teknis
*#987# Mode pabrik Factory mode
*#110*01# -> Device -> Set UART -> PS Config -> UART1/115200 Mengaktifkan port COM
*#987*99# Restore factory settings
*#369# Mengatur LCD contrast
*#800# software version
*#900# software version
*#0000# Send Mengatur bahasa standard
*#0044# Send Mengatur bahasa Inggris
*#001# Send Mengatur bahasa Inggris (firmware baru)
*#0086#, *#0886# Mengganti ke bahasa China
*#0084#, *#0966# Mengganti ke bahasa Vietnam
Sony Erricsson K800i
*#3449*~11*1# –> Menyantol frekuensi GSM Terdekat, Sehingga Kita bisa Menguping Pembicaraan GSM aktif terdekat dengan lokasi anda…Selengkapnya...
RACUN DALAM ASAP ROKOK
MEROKOK MEMBAWA PENYAKIT
Tembakau merupakan faktor risiko untuk sekurang-kurangnya 25 jenis penyakit
1. KANKER pundi kencing
2. KANKER perut
3. KANKER usus dan rahim
4. KANKER mulut
5. KANKER Esofagus
6. KANKER tekak
7. KANKER pankrias
8. KANKER payudara
9. KANKER paru-paru
10. Penyakit saluran pernafasan kronik
11. Strok
12. Kereputan tulang (osteoporosis)
13. Penyakit jantung
14. Kemandulan
15. Putus haid awal
16. Melahirkan bayi yang cacat
17. Keguguran bayi
18. Mati pucuk
19. Bronkitis
20. Batuk
21. Penyakit ulser peptik
22. Emfisima
23. Otot lemah
24. Penyakit gusi
25. Kerusakan mata
MEROKOK SECARA PASIF
Walaupun anda tidak merokok, anda masih boleh menyedut asap rokok daripada perokok. Ini dipanggil merokok secara pasif ('passive smoking').
Berbanding dengan asap aliran ('mainstream smoke'), asap aliran sisi yang keluar dari puntung rokok ('mainstream smoke') mengandungi :
* 2 kali lebih banyak nikotin
* 5 kali lebih banyak karbon monoksida
* 50 kali lebih banyak kimia yang menyebabkan barah
* 3 kali lebih banyak tar
DAMPAK MEROKOK SECARA PASIF
* Meningkatkan risiko KANKER paru-paru dan penyakit jantung
* Masalah pernafasan termasuk radang paru-paru dan bronkitis
* Sakit atau pedih mata
* Bersin dan batuk-batuk
* Sakit kerongkong
* Sakit kepala
PEROKOK PASIF DAN RISIKO PENYAKIT
Dibandingkan dengan yang tidak terdedah dengan asap rokok pasif, perokok pasif mempunyai risiko yang lebih tinggi untuk mengidap pelbagai jenis penyakit
* Penyakit jantung - 30%
* KANKER - 25%
DAMPAK ASAP ROKOK PASIF KEPADA IBU HAMIL DAN JANIN YANG DIKANDUNG
* Keguguran janin
* Tumbesaran janin terencat - 30% lebih tinggi
* Kematian janin dalam kandungan
* Pendarahan dari uri (abruption placenta)
* Kurang berat badan - 20 hingga 30%
KESAN ASAP ROKOK PASIF KEPADA BAYI
* Masalah dan penyakit pernafasan
* Perkembangan kecerdasan otot terjejas
* Jangkitan telinga
* Leukeamia
* KANKER otak 22%
* Lelah - meningkat simptom lelah
* Sindrom kematian secara mengejut
KANKER PARU-PARU
MENGENAI KANKER
Anak-anak yang lahir tahun 1985, diperkirakan sepertiganya akan pernah menderita KANKER, dan kira-kira seperempatnya akan meninggal karena KANKER. Kita semua memiliki keluarga atau teman yang mengidap KANKER. Jadual berikut memaparkan jumlah pengidap KANKER di US tahun 1993.
MEROKOK MEMBAWA PENYAKIT
Tembakau merupakan faktor risiko untuk sekurang-kurangnya 25 jenis penyakit
1. KANKER pundi kencing
2. KANKER perut
3. KANKER usus dan rahim
4. KANKER mulut
5. KANKER Esofagus
6. KANKER tekak
7. KANKER pankrias
8. KANKER payudara
9. KANKER paru-paru
10. Penyakit saluran pernafasan kronik
11. Strok
12. Kereputan tulang (osteoporosis)
13. Penyakit jantung
14. Kemandulan
15. Putus haid awal
16. Melahirkan bayi yang cacat
17. Keguguran bayi
18. Mati pucuk
19. Bronkitis
20. Batuk
21. Penyakit ulser peptik
22. Emfisima
23. Otot lemah
24. Penyakit gusi
25. Kerusakan mata
MEROKOK SECARA PASIF
Walaupun anda tidak merokok, anda masih boleh menyedut asap rokok daripada perokok. Ini dipanggil merokok secara pasif ('passive smoking').
Berbanding dengan asap aliran ('mainstream smoke'), asap aliran sisi yang keluar dari puntung rokok ('mainstream smoke') mengandungi :
* 2 kali lebih banyak nikotin
* 5 kali lebih banyak karbon monoksida
* 50 kali lebih banyak kimia yang menyebabkan barah
* 3 kali lebih banyak tar
DAMPAK MEROKOK SECARA PASIF
* Meningkatkan risiko KANKER paru-paru dan penyakit jantung
* Masalah pernafasan termasuk radang paru-paru dan bronkitis
* Sakit atau pedih mata
* Bersin dan batuk-batuk
* Sakit kerongkong
* Sakit kepala
PEROKOK PASIF DAN RISIKO PENYAKIT
Dibandingkan dengan yang tidak terdedah dengan asap rokok pasif, perokok pasif mempunyai risiko yang lebih tinggi untuk mengidap pelbagai jenis penyakit
* Penyakit jantung - 30%
* KANKER - 25%
DAMPAK ASAP ROKOK PASIF KEPADA IBU HAMIL DAN JANIN YANG DIKANDUNG
* Keguguran janin
* Tumbesaran janin terencat - 30% lebih tinggi
* Kematian janin dalam kandungan
* Pendarahan dari uri (abruption placenta)
* Kurang berat badan - 20 hingga 30%
KESAN ASAP ROKOK PASIF KEPADA BAYI
* Masalah dan penyakit pernafasan
* Perkembangan kecerdasan otot terjejas
* Jangkitan telinga
* Leukeamia
* KANKER otak 22%
* Lelah - meningkat simptom lelah
* Sindrom kematian secara mengejut
KANKER PARU-PARU
MENGENAI KANKER
Anak-anak yang lahir tahun 1985, diperkirakan sepertiganya akan pernah menderita KANKER, dan kira-kira seperempatnya akan meninggal karena KANKER. Kita semua memiliki keluarga atau teman yang mengidap KANKER. Jadual berikut memaparkan jumlah pengidap KANKER di US tahun 1993.
| Jumlah | Jumlah | Persen Kematian |
| Paru-Paru | 170 000 | 149 000 | 28% |
| Usus Besar | 152 000 | 57 000 | 11% |
| Payudara | 183 000 | 46 300 | 9% |
| Leukemia | 93 000 | 50 000 | 9% |
| Prostat | 165 000 | 35 000 | 7% |
KANKER pembunuh terbesar, iaitu KANKER paru-paru, membunuh hampir 90% penderitanya, atau hampir 30% dari seluruh kematian akibat KANKER. Namun sesungguhnya KANKER paru-parulah yang paling mudah dicegah. Penyelidikan dalam beberapa dekad menunjukkan bahawa satu-satunya penyebab utama KANKER paru-paru adalah asap rokok.
KARSINOGEN
Zat-zat karsinogen (pemicu KANKER) yang terkandung pada rokok adalah:
* vinyl chloride
* benzo (a) pyrenes
* nitroso-nor-nicotine
Satu-satunya zat yang lebih berbahaya daripada asap rokok dalam memicu KANKER paru-paru adalah zat-zat radioaktif. Itu pun jika dimakan atau dihidap dalam kadar yang cukup.
DAMPAK KANKER PARU-PARU
Kematian umumnya bukan terjadi karena kesulitan bernafas yang diakibatkan oleh membesarnya KANKER, tetapi karena posisi paru-paru dalam sistem peredaran darah menjadikan KANKER mudah menyebar ke seluruh tubuh. Penyebaran metastase ke arah otak dan bahagian kritis lainnya lah yang mengakibatkan kematian itu. 90% penderita meninggal dalam 3 tahun setelah diagnosis
Dalam literatur klasik psikologi, emosi merupakan reaksi (kejiwaan) yang muncul lantaran adanya stimulan. Emosi yang sangat fruktuatif (mudah berubah) terjadi pada masa remaja. Remaja sering tidak mampu memutuskan simpul-simpul ikatan emosional kanak-kanaknya dengan orang tua secara logis dan objektif. Dalam usaha itu mereka kadang-kadang harus menentang, berdebat, bertarung pendapat dan mengkritik dengan pedas sikap-sikap orang tua (Thomburg, 1982). Meskipun hal ini sulit dilakukan namun dalam upaya pencapaian kemandirian yang optimal terhadap diri remaja maka upaya tersebut harus ditempuh.
Fenomena ini menarik untuk dicermati, sebab perilaku anak remaja tersebut bila ditinjau dari perspektif psikologis merupakan upaya pelepasan dirinya dari keterikatan-keterikan orang tua yang dirasa terlalu membelenggu, ia berusaha mandiri secara emosi, dan tidak lagi menjadikan orang tua sebagai satu-satunya sandaran dalam pengambilan keputusan. Ia memutuskan sesuatu atas dasar kebutuhan dan kemampuan pribadi, walaupun pada suatu saat masih mempertimbangkan kepentingan dan harapan orang tua.
Bagi remaja, tuntutan untuk memperoleh kemandirian secara emosional merupakan dorongan internal dalam mencari jati diri, bebas dari perintah-perintah dan kontrol orang tua. Remaja menginginkan kebebasan pribadi untuk dapat mengatur dirinya sendiri tanpa bergantung secara emosional pada orang tuanya. Bila remaja mengalami kekecewaan, kesedihan atau ketakutan, mereka ingin dapat mengatasi sendiri masalah-masalah yang dihadapinya. Meskipun remaja dapat mendiskusikan masalah-masalahnya dengan ayah atau ibunya, tetapi mereka ingin memperoleh kemandirian secara emosional dengan mengatasi sendiri masalah-masalahnya dan ingin memperoleh status yang menyatakan bahwa dirinya sudah dewasa.
Perkembangan kemandirian emosional remaja, tidak terlepas dari penerapan pengasuhan orang tua melalui interaksi antara ibu dan ayah dengan remajanya. Orang tua merupakan lingkungan pertama yang paling berperan dalam pengasuhan anak remajanya, sehingga mempunyai pengaruh yang paling besar pada pembentukan kemandirian emosional remaja. Beberapa hasil penelitian yang telah dilakukan seperti I Nyoman Karna (2002), Miftahul Jannah (2004), Risa Panti Ariani (2004) menunjukkan bahwa gaya pengasuhan orang tua yang harmonis, hangat, penuh kasih sayang (authoritative) menunjang perkembangan kemandirian emosional remaja, namun sebaliknya gaya pengasuhan yang penuh dengan tuntutan, orang tua tidak perhatian, penuh dengan sanksi, tidak pernah melibatkan anak dalam pengambilan keputusan akan menghambat perkembangan kemandirian remaja khususnya kemandirian emosional artinya remaja tidak mampu melepaskan diri dari ketergantungan dan keterikatan secara emosional dengan orang tua.
Masa remaja merupakan masa yang penuh gejolak. Pada masa ini mood (suasana hati) bisa berubah dengan sangat cepat. Hasil penelitian di Chicago oleh Mihalyi Csikszentmihalyi dan Reed Larson (1984) menemukan bahwa remaja rata-rata memerlukan hanya 45 menit untuk berubah dari mood “senang luar biasa” ke “sedih luar biasa”, sementara orang dewasa memerlukan beberapa jam untuk hal yang sama. Perubahan mood (swing) yang drastis pada para remaja ini seringkali dikarenakan beban pekerjaan rumah, pekerjaan sekolah, atau kegiatan sehari-hari di rumah. Meski mood remaja yang mudah berubah-ubah dengan cepat, hal tersebut belum tentu merupakan gejala atau masalah psikologis.
Reaksi-reaksi dan ekspresi emosional yang masih labil dan belum terkendali pada masa remaja dapat berdampak pada kehidupan pribadi maupun sosialnya. Dia menjadi sering merasa tertekan dan bermuram durja atau justru dia menjadi orang yang berperilaku agresif. Pertengkaran dan perkelahian seringkali terjadi akibat dari ketidakstabilan emosinya.
Usaha remaja untuk memperoleh kebebasan emosional sering disertai perilaku "pemberontakan" dan melawan keinginan orangtua. Bila tugas perkembangan ini sering menimbulkan pertentangan dalam keluarga dan tidak dapat diselesaikan di rumah , maka remaja akan mencari jalan keluar dan ketenangan di luar rumah. Tentu saja hal tersebut akan membuat remaja memiliki kebebasan emosional dari luar orangtua sehingga remaja justru lebih percaya pada teman-temannya yang senasib dengannya. Jika orangtua tidak menyadari akan pentingnya tugas perkembangan ini, maka remaja Anda dalam kesulitan besar.
Untuk mendapatkan kebebasan emosional, remaja mencoba merenggangkan hubungan emosionalnya dengan orang tua; ia harus dilatih dan belajar untuk memilih dan menentukan keputusannya sendiri. Usaha ini biasanya disertai tingkah laku memberontak atau membangkang. Dalam hal ini diharapkan pengertian orang tua untuk tidak melakukan tindakan yang bersifat menindas, akan tetapi berusaha membimbingnya secara bertahap. Usahakan jangan menciptakan suasana lingkungan yang lain, yang kadang-kadang menjerumuskannya. Anak menjadi nakal, pemberontak dan malah mempergunakan narkotika (menyalahgunakan obat).
Adobe Systems, PDF (Portable Document Format) dapat dianggap sebagai salah satu format yang populer digunakan baik untuk keperluan pribadi atau komersial ketika mendistribusikan dokumen melalui email ataupun untuk suatu tuga.File PDF akan menjaga integritas dari informasi dan lebih aman dalam penyimpanan suatu dokument.
Sejak ada banyak keuntungan dalam menggunakan file PDF, bagaimana Anda membuat atau mengkonversi dokumen ke format PDF tersebut?
Mungkin anda bisa menggunakan OpenOffice ataupun software lainya, tetapi bagaimana jika saat anda membutuhkannya software2 tersebut error.
Ada beberapa metode cara mengkonversi dokumen ke file PDF secara gratis secara online sebagai referensi anda.
1. PDFOnline
PDFOnline memungkinkan Anda untuk melakukan konversi dari halaman web. PDFOnline itu yang akan mengkonversi file ke format PDF dan email kepada Anda setelah dikonvert. Yang merugikan layanan ini adalah layanan selular hanya memungkinkan Anda untuk mengkonversi dokumen atau gambar dengan kapasitas kurang dari 2MB.
Untuk langsung mengkonversi masuk ke : https://www.pdfonline.com/convert_pdf.asp
2. PrimoOnline
lain adalah online gratis program konversi ke PDF yang bekerja sangat mirip dengan PDFOnline kecuali ia tidak membatasi anda konversi dari dokumen ukuran. Konversi akan dilakukan dalam tiga langkah sederhana:
1.Masukkan alamat email Anda untuk menerima file yang diubah
2.Browse file yang akan dikonversi
3.Klik "get" untuk menyelesaikan proses.
Ada juga tersedia layanan gratis lainnya seperti doc2pdf.net, convert.neevia.com dan lainnya yang dapat Anda coba. Konsep yang bekerja pada dasarnya sangat mirip.
Selengkapnya...
"Kampanye Damai Pemilu Indonesia 2009 telah dimulai"
Mendekati ajang perhelatan PEMILU 2009, tiap partai berlomba-lomba untuk merebut hati rakyat Indonesia dengan cara damai tentunya. Mulai dari kampanye damai hingga iklan dan pamflet tersebar dimana-mana. Pemilu Indonesia tahun 2009 kali ini memang akan sangat meriah sepertinya. Semarak kampanye damai pemilu Indonesia 2009 telah dideklarasikan. Siapakah yang akan berhasil menjadi pilihan rakyat, tunggu tangal mainnya. Mulai dari Kampanye Biru, Kampanye Merah, Kampanye Oranye, dan Kampanye-Kampanye lainnya, yang terpenting ialah Kampanye Damai di Pemilu Indonesia tahun 2009.
Oleh Kampanye Damai Pemilu Indonesia 2009.
Oleh Kampanye Damai Pemilu Indonesia 2009.
Ini adalah sebuah contoh naskah pidato mengenai hari perayaan kelulusan siswa Kelas VI.
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Selamat siang untuk semuanya.
Bapak Kepala Sekolah yang saya hormati, Bapak dan Ibu Guru yang saya hormati, Para orang tua murid Kelas VI yang saya hormati, Teman-Teman yang saya cintai.
Pertama-tama, marilah kita panjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah Swt. karena dengan rahmat dan hidayah-Nya kita diberi kesehatan untuk berkumpul bersama pada hari ini. Hari ini, kita berkumpul dalam rangka hari perpisahan sekaligus hari perayaan kelulusan siswa Kelas VI.
Guru-Guru dan Teman-Teman, sungguh tidak terasa waktu berlalu begitu cepat. Sudah enam tahun kami belajar dan menimba ilmu di sekolah ini. Begitu banyak pelajaran dan pengetahuan yang kami dapatkan. Semuanya itu sangat berguna bagi kami.
Kini, akhirnya hari kelulusan itu tiba. Setelah enam tahun kami banyak belajar dari Bapak dan Ibu Guru, saya selaku perwakilan teman-teman Kelas VI mengucapkan terima kasih untuk guru-guru kami tercinta. Semua pelajaran dan nasihat yang kami dapatkan akan selalu kami ingat.
Kami juga menyampaikan permintaan maaf atas semua kesalahan dan kenakalan yang pernah kami perbuat selama kami bersekolah di sini. Kenanglah kami semua sebagai siswa-siswi yang pernah Bapak dan Ibu ajar.
Tidak lupa kami sampaikan juga terima kasih kepada orangtua kami tercinta yang juga hadir pada kesempatan ini. Para orang tua yang selalu memberikan kasih sayang dan dorongannya kepada kami hingga kami dapat lulus dan merayakannya pada hari ini.
Untuk Teman-Teman, semua peristiwa yang kita alami di sekolah ini, senang, sedih, dan bahagia akan selalu mengingatkan kita pada sekolah tercinta ini. Setelah lulus, hendaknya kita selalu terdorong untuk tetap rajin belajar untuk mencapai cita-cita.
Akhir kata, saya sebagai perwakilan teman-teman Kelas VI ingin mengucapkan selamat tinggal pada sekolah kami tercinta. Kami akan selalu mengingat sekolah ini. Sekian dari kami Terima kasih.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Selengkapnya...
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Selamat siang untuk semuanya.
Bapak Kepala Sekolah yang saya hormati, Bapak dan Ibu Guru yang saya hormati, Para orang tua murid Kelas VI yang saya hormati, Teman-Teman yang saya cintai.
Pertama-tama, marilah kita panjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah Swt. karena dengan rahmat dan hidayah-Nya kita diberi kesehatan untuk berkumpul bersama pada hari ini. Hari ini, kita berkumpul dalam rangka hari perpisahan sekaligus hari perayaan kelulusan siswa Kelas VI.
Guru-Guru dan Teman-Teman, sungguh tidak terasa waktu berlalu begitu cepat. Sudah enam tahun kami belajar dan menimba ilmu di sekolah ini. Begitu banyak pelajaran dan pengetahuan yang kami dapatkan. Semuanya itu sangat berguna bagi kami.
Kini, akhirnya hari kelulusan itu tiba. Setelah enam tahun kami banyak belajar dari Bapak dan Ibu Guru, saya selaku perwakilan teman-teman Kelas VI mengucapkan terima kasih untuk guru-guru kami tercinta. Semua pelajaran dan nasihat yang kami dapatkan akan selalu kami ingat.
Kami juga menyampaikan permintaan maaf atas semua kesalahan dan kenakalan yang pernah kami perbuat selama kami bersekolah di sini. Kenanglah kami semua sebagai siswa-siswi yang pernah Bapak dan Ibu ajar.
Tidak lupa kami sampaikan juga terima kasih kepada orangtua kami tercinta yang juga hadir pada kesempatan ini. Para orang tua yang selalu memberikan kasih sayang dan dorongannya kepada kami hingga kami dapat lulus dan merayakannya pada hari ini.
Untuk Teman-Teman, semua peristiwa yang kita alami di sekolah ini, senang, sedih, dan bahagia akan selalu mengingatkan kita pada sekolah tercinta ini. Setelah lulus, hendaknya kita selalu terdorong untuk tetap rajin belajar untuk mencapai cita-cita.
Akhir kata, saya sebagai perwakilan teman-teman Kelas VI ingin mengucapkan selamat tinggal pada sekolah kami tercinta. Kami akan selalu mengingat sekolah ini. Sekian dari kami Terima kasih.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
METODOLOGI PENELITIAN : Ilmu tentang metode teknik yang digunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis data guna memperoleh pengetahuan dengan prosedur yang terpercaya.
Penelitian yang dilakukan untuk mendapatkan informasi yang berguna dan dapat dipertanggungjawabkan Mengenai proses pendidikan
TUJUAN UMUM PENELITIAN PENDIDIKAN
Menemukan, mengembangkan dan menguji kebenaran suatu pengetahuan, konsep, prinsip, dan generalisasi tentang pddkn
Penelitian yang dilakukan untuk mendapatkan informasi yang berguna dan dapat dipertanggungjawabkan Mengenai proses pendidikan
TUJUAN UMUM PENELITIAN PENDIDIKAN
Menemukan, mengembangkan dan menguji kebenaran suatu pengetahuan, konsep, prinsip, dan generalisasi tentang pddkn
SYARAT-SYARAT PENELETIAN PENDIDIKAN
1. Dilakukan secara sistematis : sesuai dengan pola, teknik, prosedur ilmiah
2. Logis : berdasarkan logika berfikir ilmiah dan didukung teori.
3. Terencana : dirancang dengan sengaja apa, bagaimana, kapan, siapa, mengapa, di mana.
CIRI-CIRI PENELITIAN PENDIDIKAN
a. Obyektif (tidak bias, terbuka dan tidak subyektif).
b. Tepat atau persis, yaitu penggunaan kata/istilah teknis secara Benar sehingga tidak membingungkan atau salah tafsir.
c. Verifikatif, dapat dikonfirmasi atau direvisi oleh hasil penelitian lain.
d. Menerangkan, menyederhanakan masalah yang kopleks menjadi mudah/sederhana.
e. Empiris, didasarkan pada data kongkrit, bukan pemikiran semata.
f. Probabilitas, menawarkan pngthuan.probabilistis, bukan satu-satunya kebenaran
HAKIKAT METODOLOGI PENELITIAN
1. WHAT : Tema, masalah, obyek.
2. WHERE : Tempat, lokasi, setting
3. WHY : Alasan, Latar Belakang, Urgensi
4. HOW : Metode penelitian - Jenis peneletian (Lapangan, literer, kualitatif atau kuantitatif) - Penentuan Subyek dan Obyek - Teknik pengumpulan data - Analisis ( pendekatan, metode berpikir, teknik penarikan kesimpulan)
5. WHEN : Waktu pelaksanaan
PETA WILAYAH PENELITIAN PENDIDIKAN
1. Pemikiran (gagasan, ide, pemikiran tokoh pendidikan)
2. Konsep umum (elaborasi ayat, hadits kitab undang2, piagam yg berhubungan dengan pendidikan).
3. Kurikulum pendidikan
4. Impelentasi kurikulum di lapangan (praktek pembelajaran).
5. Lembaga pendidikan (sej.perkembangan, manajemen, kebijakan).
MASALAH PENELITIAN PENDIDIKAN
Definisi :
Adanya kesenjangan antara idealitas dg realitas, teori dg praktek, atau yang seharusnya dengan yang senyatanya dalam masalah pendidikan.
Sumber Masalah :
1. Kepustakaan : buku-buku atau laporan penel.pendkn sebelumnya.
2. Forum pertemuan ilmiah : seminar pendidikan
3. Praktek pendidikan di lapangan
KARAKTERISTIK MASALAH PENELITIAN YANG BAIK
1. Bisa dipecahkan (tersedia data, teori)
2. Clear (jelas rumusannya, fokus)
3. Signifikan (memiliki urgensi, kontribusi)
4. Etis (tidak bertentangan dengan norma, etika).
IDENTIFIKASI MASALAH
Dipertimbangkan :
Esensial :
1. menduduki urutan terpenting di antara masalah2 yang ada.
2. Urgen/mendesak untuk dipecahkan.
3. Bermanfaat bila dipecahkan
PERUMUSAN MASALAH
HAL-HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN :
a. substansi/isi masalah : berbobot dan orisinil.
- Berbobot : mempunyai nilai guna baik teoritis maupun praktis
- Orisinil : belum terjawab oleh teori maupun penelitian lain.
b. Formulasi rumusan masalah :
- diajukan dlm.bentuk kal. Pertanyaan.
- jelas, tajam, akurat.
- menghubungkan dua variabel atau lebih
c. Teknis : perlu memperhatikan kelayakan apakah dpt.dijawab secara empirik dengan penelitian yang akan dilaksanakan. Selengkapnya...
Proses yang bagus ini dapat diterapkan untuk membaca buku, bab dalam buku, artikel dan lainnya yang berhubungan dengan membaca.
Apa Judulnya?
Apa yang dapat ditangkap dari judulnya mengenai isi esainya?
Apa yang telah kamu ketahui tentang topiknya?
Apa yang kamu harapkan dari esai ini - apalagi setelah diketahui kapan ditulis dan siapa
penulisnya? (lihat poin pertanyaan berikut)
Kapan Esai Ditulis?
Apakah kamu mengetahui sesuatu hal sehubungan dengan literatur historis topik tersebut pada saat esai ditulis?
Bila ya, apa yang kamu harapkan dari esai ini?
Siapa Penulisnya?
Apa yang kamu harapkan darinya pada esai ini?
Apa yang menjadi kepercayaan atau organisasi penulis?
Apa yang menjadi prasangka penulis?
Apakah kamu mengetahui karya-karya lain penulis yang sehubungan dengan topik esai
tersebut?
Baca esainya, tandai informasi yang penting bagimu.
Ketika teks yang kamu baca memberikan informasi penting, tandai dan beri catatan:
Apa sebenarnya topiknya?
Bagaimana topik tersebut berhubungan dengan judul?
Apa poin-poin utamanya - kalimat pokoknya?
Bukti-bukti apa yang diberikan penulis untuk mendukung kalimat-kalimat pokok?
Informasi faktual apa yang ingin kamu simpan?
Apakah dalam esai terdapat deskripsi yang bagus tentang sesuatu yang kamu ketahui, atau tidak ketahui, di mana kamu ingin selalu mengingat lokasinya? Bila ya, tandailah. Bila untuk penelitian, buatlah catatan riset pada deskripsi tersebut.
Apakah penulis mengutip beberapa sumber yang ingin kamu simpan untuk referensi di masa mendatang? Bila ya, tandailah. Bila untuk penelitian, buatlah daftar pustaka, tidak peduli sekarang atau nanti kamu melakukan review artikel dari kutipan tersebut.
Setelah selesai membaca esai, pikirkan:
Apa yang telah kamu pelajari?
Bagaimana esai ini berhubungan dengan apa yang telah kamu ketahui?
Apakah kamu telah mendapatkan argumen yang mendukung esai tersebut?
Seandainya kamu tahu tentang topik esai, apakah kamu berpendapat bahwa poin-poin
utamanya sudah tepat walaupun argumennya kurang meyakinkan?
Apakah kamu dapat memikirkan informasi yang membuatmu ragu terhadap poin-poin utamanya
walaupun argumennya sangat meyakinkan?
Bagaimana esai ini berhubungan dengan artikel atau esai lain yang telah kamu baca bila dilihat
dari literatur historisnya?Artikel ini sebenarnya ditujukan untuk mahasiswa Amerika Serikat karena lingkungan kelas yang digunakan adalah kelas-kelas sekolah di Amerika. Akan tetapi, tidak menutup kemungkinan beberapa tips yang akan dicantumkan dalam artikel tersebut bermanfaat bagi para mahasiswa Indonesia.
Dibandingkan dengan kelas-kelas di negara lain, kelas di Amerika Serikat cenderung lebih informal. Namun, ada beberapa aturan dasar yang sebaiknya dilakukan oleh para mahasiswa:
Sebelum kelas
- Kerjakan PR-mu!
Bacalah dengan kritis, dan bentuk sendiri pendapatmu. - Review catatanmu.
Catatan yang digunakan adalah catatan dari pelajaran sebelumnya dan pelajaran hari ini. - Bicarakan dengan dosenmu bila kamu mengalami kesulitan belajar
- Fokuskan pada tugas sebelum kelas
Luangkan waktu sebentar untuk mengumpulkan ide-ide pikiran dan persiapkan dirimu untuk topik pembicaraan hari ini. - Tulis pertanyaan atau sanggahan yang muncul dalam pikiran pada bagian atas kertas catatanmu yang berguna untuk:
- persiapan untuk tes yang akan datang,
- pemahaman konsep tertentu,
- mendapatkan dasar pengertian suatu topik,
- pemahaman atau review bacaan topik.
Dalam Kelas
- Datanglah tepat waktu.
Dosen tidak menyukai mahasiswa yang datang terlambat. - Tempatkan diri kamu dalam kelas agar dapat memfokuskan diri pada topik hari ini.
Cari posisi yang bagus untuk:- mendengarkan,
- bertanya,
- melihat materi yang dipresentasikan,
- diskusi - tidak hanya dengan dosen, tapi juga dengan teman kelas.
- Hindari gangguan yang mungkin akan membuyarkan konsentrasimu (melamun, melihat-lihat sekeliling kelas, bicara dengan teman, tukar-menukar "bahasa tulis", tidur-tiduran).
- Evaluasi ketika mendengar:
- putuskan mana yang penting dan sebaiknya dicatat dalam buku dan mana yang tidak.
- Dengarkan selama beberapa waktu dulu sampai kamu yakin mengerti tentang apa yang dikatakan sebelum mencatat.
- Mintalah penjelasan lebih lanjut bila bingung atau tidak mengerti (tapi bertanyalah ketika dosen sedang berhenti berbicara).
- Review tujuanmu untuk pelajaran hari ini selama kelas berlangsung:
- Apakah tujuanmu berhubungan dengan penjelasan pembukaan dari dosen?
- Apakah pelajaran yang berlangsung menyimpang dari tujuan semula, tujuanmu atau tujuan dosen?
- Tuliskan daftar yang patut kamu kerjakan, termasuk:
- tugas-tugas,
- review konsep sulit,
- bergabung dengan kelompok belajar,
- membuat temu janji dengan teman belajar, asisten atau dosen.
Salah satu sumber yang sering dicari adalah teman sekelas yang dianggap mampu menyerap dan mengerti pelajaran hari ini. Mintalah bantuan padanya bila dirasa tidak menganggu.
Secara periodik, tanyalah pada dirimu sendiri apakah pelajaran yang kamu dapatkan sesuai dengan tujuanmu.
Bila kamu merasa tidak puas dengan sebuah kelas atau sebuah mata kuliah pada umumnya, buatlah temu janji dengan dosenmu dan bicarakan harapan-harapanmu.
Untuk melakukan ujian dengan baik, mula-mula kamu harus mempelajari dan melakukan review materi sebelum ujian. Berikut adalah beberapa teknik untuk memahami materi ujian dengan lebih baik:
Belajar - Pasca Belajar
- Review catatanmu segera setelah kelas.
- Review catatanmu dengan singkat sebelum masuk kelas kembali.
- Jadwalkan waktu yang agak lama untuk review catatan tersebut setiap minggunya
Review
- Atur catatan, teks dan tugas-tugasmu.
- Perkirakan waktu yang kamu butuhkan untuk melakukan review.
- Buatlah jadwal review yang terdiri dari waktu dan bahan materi.
- Ujilah dirimu sendiri dengan materi tersebut.
- Selesaikan belajarmu sehari sebelum ujian dimulai.
Sepuluh tips untuk membantu kamu dalam mengerjakan ujian:
-
Datanglah dengan persiapan yang matang dan lebih awal.
Bawalah semua alat tulis yang kamu butuhkan, seperti pensil, pulpen, kalkulator, kamus, jam (tangan), penghapus, tip ex, penggaris, dan lain-lainnya. Perlengkapan ini akan membantumu untuk tetap konsentrasi selama mengerjakan ujian. -
Tenang dan percaya diri.
Ingatkan dirimu bahwa kamu sudah siap sedia dan akan mengerjakan ujian dengan baik. -
Bersantailah tapi waspada.
Pilihlah kursi atau tempat yang nyaman untuk mengerjakan ujian. Pastikan kamu mendapatkan tempat yang cukup untuk mengerjakannya. Pertahankan posisi duduk tegak. -
Preview soal-soal ujianmu dulu (bila ujian memiliki waktu tidak terbatas)
Luangkan 10% dari keseluruhan waktu ujian untuk membaca soal-soal ujian secara mendalam, tandai kata-kata kunci dan putuskan berapa waktu yang diperlukan untuk menjawab masing-masing soal. Rencanakan untuk mengerjakan soal yang mudah dulu, baru soal yang tersulit. Ketika kamu membaca soal-soal, catat juga ide-ide yang muncul yang akan digunakan sebagai jawaban. -
Jawab soal-soal ujian secara strategis.
Mulai dengan menjawab pertanyaan mudah yang kamu ketahui, kemudian dengan soal-soal yang memiliki nilai tertinggi. Pertanyaan terakhir yang seharusnya kamu kerjakan adalah:- soal paling sulit
- yang membutuhkan waktu lama untuk menulis jawabannya
- memiliki nilai terkecil
-
Ketika mengerjakan soal-soal pilihan ganda, ketahuilah jawaban yang harus dipilih/ditebak.
Mula-mulai, abaikan jawaban yang kamu tahu salah. Tebaklah selalu suatu pilihan jawaban ketika tidak ada hukuman pengurangan nilai, atau ketika tidak ada pilihan jawaban yang dapat kamu abaikan. Jangan menebak suatu pilihan jawaban ketika kamu tidak mengetahui secara pasti dan ketika hukuman pengurangan nilai digunakan. Karena pilihan pertama akan jawabanmu biasanya benar, jangan menggantinya kecuali bila kamu yakin akan koreksi yang kamu lakukan. -
Ketika mengerjakan soal ujian esai, pikirkan dulu jawabannya sebelum menulis.
Buat kerangka jawaban singkat untuk esai dengan mencatat dulu beberapa ide yang ingin kamu tulis. Kemudian nomori ide-ide tersebut untuk mengurutkan mana yang hendak kamu diskusikan dulu. -
Ketika mengerjakan soal ujian esai, jawab langsung poin utamanya.
Tulis kalimat pokokmu pada kalimat pertama. Gunakan paragraf pertama sebagai overview esaimu. Gunakan paragraf-paragraf selanjutnya untuk mendiskusikan poin-poin utama secara mendetil. Dukung poinmu dengan informasi spesifik, contoh, atau kutipan dari bacaan atau catatanmu. -
Sisihkan 10% waktumu untuk memeriksa ulang jawabanmu.
Periksa jawabanmu; hindari keinginan untuk segera meninggalkan kelas segera setelah kamu menjawab semua soal-soal ujian. Periksa lagi bahwa kamu telah menyelesaikan semua pertanyaan. Baca ulang jawabanmu untuk memeriksa ejaan, struktur bahasa dan tanda baca. Untuk jawaban matematika, periksa bila ada kecerobohan (misalnya salah meletakkan desimal). Bandingkan jawaban matematikamu yang sebenarnya dengan penghitungan ringkas. -
Analisa hasil ujianmu.
Setiap ujian dapat membantumu dalam mempersiapkan diri untuk ujian selanjutnya. Putuskan strategi mana yang sesuai denganmu. Tentukan strategi mana yang tidak berhasil dan ubahlah. Gunakan kertas ujian sebelumnya ketika belajar untuk ujian akhir.
Secara struktural makalah yg umum biasanya tersusun atas:
1. Kata Pengantar : berisi kata2 harapan penulis, ucapan trimakasih, dll dari penulis
2. Daftar isi (jelas)
3. Pendahuluan : latar belakang pembuatan tugas, tujuan dan manfaat yg diinginkan
4. Landasan teori : kutipan teori2 yg mendasari makalah, biasa lgs dikutip dari buku diktat
5. Pembahasan : inti makalah yg ingin lo bahas masukan di bab ini
6. Kesimpulan : pendek kata dari pembahasan masukin sini
7. Daftar Pustaka : sumber2 yg anda pakai
Dan untuk tahap awal yaitu :
Memilih Topik
Bila topik telah ditentukan, anda mungkin tidak lagi memiliki kebebasan untuk memilih. Namun demikian, bukan berarti anda siap untuk menuju langkah berikutnya.
Pikirkan terlebih dahulu tipe naskah yang akan anda tulis. Apakah berupa tinjauan umum, atau analisis topik secara khusus? Jika hanya merupakan tinjauan umum, anda dapat langsung menuju ke langkah berikutnya. Tapi bila anda ingin melakukan analisis khusus, topik anda harus benar-benar spesifik. Jika topik masih terlalu umum, anda dapat mempersempit topik anda. Sebagai contoh, bila topik tentang “Indonesia” adalah satu topik yang masih sangat umum. Jika tujuan anda menulis sebuah gambaran umum (overview), maka topik ini sudah tepat. Namun bila anda ingin membuat analisis singkat, anda dapat mempersempit topik ini menjadi “Kekayaan Budaya Indonesia” atau “Situasi Politik di Indonesia. Setelah anda yakin akan apa yang anda tulis, anda bisa melanjutkan ke langkah berikutnya.
Bila topik belum ditentukan, maka tugas anda jauh lebih berat. Di sisi lain, sebenarnya anda memiliki kebebasan memilih topik yang anda sukai, sehingga biasanya membuat esai anda jauh lebih kuat dan berkarakter.
Tentukan Tujuan
Tentukan terlebih dahulu tujuan esai yang akan anda tulis. Apakah untuk meyakinkan orang agar mempercayai apa yang anda percayai? Menjelaskan bagaimana melakukan hal-hal tertentu? Mendidik pembaca tentang seseorang, ide, tempat atau sesuatu? Apapun topik yang anda pilih, harus sesuai dengan tujuannya.
Tuliskan Minat Anda
Jika anda telah menetapkan tujuan esai anda, tuliskan beberapa subyek yang menarik minat anda. Semakin banyak subyek yang anda tulis, akan semakin baik. Jika anda memiliki masalah dalam menemukan subyek yang anda minati, coba lihat di sekeliling anda. Adakah hal-hal yang menarik di sekitar anda? Pikirkan hidup anda? Apa yang anda lakukan? Mungkin ada beberapa yang menarik untuk dijadikan topik. Jangan mengevaluasi subyek-subyek tersebut, tuliskan saja segala sesuatu yang terlintas di kepala.
Evaluasi Potensial Topik
Jika telah ada bebearpa topik yang pantas, pertimbangkan masing-masing topik tersebut. Jika tujuannya mendidik, anda harus mengerti benar tentang topik yang dimaksud. Jika tujuannya meyakinkan, maka topik tersebut harus benar-benar menggairahkan. Yang paling penting, berapa banyak ide-ide yang anda miliki untuk topik yang anda pilih.
Sebelum anda meneruskan ke langkah berikutnya, lihatlah lagi bentuk naskah yang anda tulis. Sama halnya dengan kasus dimana topik anda telah ditentukan, anda juga perlu memikirkan bentuk naskah yang anda tulis.
Membuat Outline
Tujuan dari pembuatan outline adalah meletakkan ide-ide tentang topik anda dalam naskah dalam sebuah format yang terorganisir.
Pada masing-masing romawi, tuliskan A, B, dan C menurun di sis kiri halaman tersebut. Tuliskan fakta atau informasi yang mendukung ide utama.
Menuliskan Tesis
Suatu pernyataan tesis mencerminkan isi esai dan poin penting yang akan disampaikan oleh pengarangnya. Anda telah menentukan topik dari esai anda, sekarang anda harus melihat kembali outline yang telah anda buat, dan memutuskan poin penting apa yang akan anda buat. Pernyataan tesis anda terdiri dari dua bagian:
Bagian pertama menyatakan topik. Contoh: Budaya Indonesia, Korupsi di Indonesia
Bagian kedua menyatakan poin-poin dari esai anda. Contoh: memiliki kekayaan yang luar biasa, memerlukan waktu yang panjang untuk memberantasnya, dst.
Menuliskan Tubuh Esai
Bagian ini merupakan bagian paling menyenangkan dari penulisan sebuah esai. Anda dapat menjelaskan, menggambarkan dan memberikan argumentasi dengan lengkap untuk topik yang telah anda pilih. Masing-masing ide penting yang anda tuliskan pada outline akan menjadi satu paragraf dari tubuh tesis anda.
Masing-masing paragraf memiliki struktur yang serupa:
Mulailah dengan menulis ide besar anda dalam bentuk kalimat. Misalkan ide anda adalah: “Pemberantasan korupsi di Indonesia”, anda dapat menuliskan: “Pemberantasan korupsi di Indonesia memerlukan kesabaran besar dan waktu yang lama”
Kemudian tuliskan masing-masing poin pendukung ide tersebut, namun sisakan empat sampai lima baris.
Pada masing-masing poin, tuliskan perluasan dari poin tersebut. Elaborasi ini dapat berupa deskripsi atau penjelasan atau diskusi
Bila perlu, anda dapat menggunakan kalimat kesimpulan pada masing-masing paragraf.
Selengkapnya...
Software Islami untuk Muslim & Muslimah (Pengingat Shalat, Terjemah Al-Quran, Ketik Teks Arab)
On
5:52 PM
0
comments
Software yang berguna untuk dimiliki oleh para muslim/ muslimah :
| Shollu 3.08 (mirror 1) Shollu 3.08 (mirror 2) | 966 KB | Islamic Prayer reminder for almost all the cities in the world, with many features such as : scheduler maker, additional message, customize azan sound, 40 nice skins, Qibla direction, custom message, Hijri-Gregorian converter, Automatic shutdown, hibernate at specific time, etc. |
| Terjemah Al-Qur’an 1.5 | 271 KB | Small Indonesian translation of the Quran, features : single exe, very fast searching word. |
| Arabic Pad 1.03 (mirror 1) Arabic Pad 1.03 (mirror 2) | 44 KB | Easily write or edit Arabic text without install Office or Windows Arabic. JAWI supported |
Fisika bukanlah suatu momok besar yang menakutkan ataupun sebuah kecaman yang membuat kalian tidak bisa tidur nyenyak selama bersekolah. Jika kita bisa merubah sudut pandang kita tentang fisika, pasti fisika tidak lagi kita anggap sebagai musuh bebuyutan lagi.
Paradigma Fisika
Sebelum mengambil langkah-langkah penyelamatan, kita harus menanggalkan paradigma yang sudah terlanjur keliru terhadap fisika. Paradigma inilah yang menimbulkan prasangka buruk yang berlanjut dengan keengganan belajar fisika. Di tingkat bawah sadar kemudian terbentuk daya tolak yang kuat sehingga mempersulit situasi. Hal-hal berikut ini harus anda camkan dulu sampai ke tingkat bawah sadar untuk mengubah paradigma anda:
Fisika mempelajari perilaku alam
Oleh karena kita semua hidup di dalam alam, bahkan kita sendiri juga bagian dari alam, pengalaman merupakan dasar yang kuat dalam belajar fisika. Logika fisika pada tingkat dasar adalah logika masuk akal, yakni yang sesuai dengan pengalaman. Memang dalam tingkat lanjutan, pengalaman kita akan tertinggal jauh oleh penjabaran fisika secara matematis, sehingga posisinya menjadi terbalik, yaitu kita memanfaatkan fisika untuk membuat prediksi perilaku alam, termasuk gejala yang belum pernah kita alami.
Fisika tidak identik dengan matematika
Jangan terjebak oleh tampak luar fisika. Persamaan fisika bukan persamaan matematika biasa, mereka dilatarbelakangi oleh berbagai cerita, kondisi, dan asumsi model. Matematika dipilih sebagai bahasa dalam fisika, karena sifatnya yang kompak dan konsisten. Alur logika matematika dapat menggelinding sendiri mendahului logika manusia yang hanya bersandarkan pengalaman. Jadi rumus fisika hanyalah alat, bukan fisika itu sendiri. Soal-soal adalah ajang latihan bagi anda untuk memahami gejala fisikanya, bukan sekedar berlatih melakukan perhitungan.
Langkah Belajar
Setelah anda berhasil menyumbat kesalahpahaman anda terhadap fisika, marilah kita membahas langkah-langkah untuk belajar fisika. Belajar dalam arti sesungguhnya, bukan hanya bertujuan lulus ujian saja.
1. Ingatlah konsep atau hukum fisika berdasarkan ceritanya, bukan rumusnya
Seperti cerita dalam buku atau film, kita dengan mudah mengingatnya tanpa usaha yang berarti. Pada dasarnya manusia menyukai cerita, otak kita amat mahir dalam mengingat cerita. Oleh sebab itu jika anda tahu persis jalan cerita sebuah konsep fisika, anda akan mengingatnya dengan mudah, termasuk rumus-rumus matematik yang dipergunakanya. Kemudian kaitkan konsep ini dengan pengalaman anda sendiri tentang perisitiwa nyata dalam kehidupan sehari-hari agar lebih mantap.
2. Kuasai bahasa pokok fisika : matematika
Matematika diperlukan sebagai alat untuk melakukan analisa dalam fisika. Anda harus tahu cara kerja sebuah alat sebelum menggunakannya mengerjakan sesuatu. Pada tingkat dasar, anda perlu tahu tentang : aljabar, kalkulus (turunan dan integral), dan vektor.
Jika anda belum menguasainya, anda akan berjalan di tempat, anda tidak akan ke mana mana dalam fisika.
3. Analisalah soal fisika berdasarkan ceritanya, bukan angka-angkanya
Soal fisika juga memiliki jalan cerita. Cocokkan ceritanya ini dengan cerita yang anda ingat dalam konsep-konsep yang sudah anda pelajari. Jika anda menemukan alur cerita yang mirip dengan soal itu, maka anda telah menemukan konsep yang akan dipakai untuk memecahkan permasalahannya. Soal adalah ajang latihan bagi logika anda dan memperkuat pemahaman anda tentang sebuah konsep dalam fisika.
4. Carilah arti fisis hasil perhitungan atau penurunan rumus fisika
Hasil perhitungan atau penurunan rumus fisika bukanlah sekedar bilangan atau symbol-simbol belaka. Mereka juga menyimpan pengertian fisis seperti konsep-konsep yang dipakai untuk menghasilkannya. Tanpa interpretasi fisis, tidak ada gunanya kita bergelut dengan matematik perhitungannya. Umpan balik yang diberikan oleh hasil perhitungan ini amat konstruktif bagi penguasaan fisika anda.
5. Sintesiskan konsep yang sedang anda pelajari dengan konsep-konsep yang sudah anda pelajari sebelumnya
Dengan melakukan sintesa, anda akan mengetahui penerapan konsep yang sedang anda pelajari beserta kemungkinan-kemungkinannya yang lain. Di sinilah letak manfaat mempelajari dan menekuni sebuah bidang keilmuan.
Petunjuk Teknis
· Uraikan cerita lengkap konsep fisika pada suatu bab dalam catatan anda. Catatan yang hanya memuat rumus-rumus dan contoh soal tidak bermanfaat. Catat pula pengertian yang anda peroleh sendiri, baik dari kuliah, diskusi, maupun literatur.
· Dalam contoh soal, sisipkan komentar-komentar, baik tentang maksud soal, relevansi dengan konsep yang sudah dipelajari, maupun alasan-alasan langkah dalam penyelesaiannya. Jangan lupa memberikan interpretasi fisis pada hasil akhirnya.
· Tuliskan rangkuman tentang pengalaman anda pada akhir setiap bab. Komentari kemungkinan kaitannya dengan konsep yang ada pada bab-bab sebelumnya, atau bahkan relevansinya dengan bidang yang lain. Jika anda melakukan langkah-langkah di atas, tidak ada alasan lagi bahwa fisika itu susah dipelajari. Fisika itu memang mudah.
Selengkapnya...
Paradigma Fisika
Sebelum mengambil langkah-langkah penyelamatan, kita harus menanggalkan paradigma yang sudah terlanjur keliru terhadap fisika. Paradigma inilah yang menimbulkan prasangka buruk yang berlanjut dengan keengganan belajar fisika. Di tingkat bawah sadar kemudian terbentuk daya tolak yang kuat sehingga mempersulit situasi. Hal-hal berikut ini harus anda camkan dulu sampai ke tingkat bawah sadar untuk mengubah paradigma anda:
Fisika mempelajari perilaku alam
Oleh karena kita semua hidup di dalam alam, bahkan kita sendiri juga bagian dari alam, pengalaman merupakan dasar yang kuat dalam belajar fisika. Logika fisika pada tingkat dasar adalah logika masuk akal, yakni yang sesuai dengan pengalaman. Memang dalam tingkat lanjutan, pengalaman kita akan tertinggal jauh oleh penjabaran fisika secara matematis, sehingga posisinya menjadi terbalik, yaitu kita memanfaatkan fisika untuk membuat prediksi perilaku alam, termasuk gejala yang belum pernah kita alami.
Fisika tidak identik dengan matematika
Jangan terjebak oleh tampak luar fisika. Persamaan fisika bukan persamaan matematika biasa, mereka dilatarbelakangi oleh berbagai cerita, kondisi, dan asumsi model. Matematika dipilih sebagai bahasa dalam fisika, karena sifatnya yang kompak dan konsisten. Alur logika matematika dapat menggelinding sendiri mendahului logika manusia yang hanya bersandarkan pengalaman. Jadi rumus fisika hanyalah alat, bukan fisika itu sendiri. Soal-soal adalah ajang latihan bagi anda untuk memahami gejala fisikanya, bukan sekedar berlatih melakukan perhitungan.
Langkah Belajar
Setelah anda berhasil menyumbat kesalahpahaman anda terhadap fisika, marilah kita membahas langkah-langkah untuk belajar fisika. Belajar dalam arti sesungguhnya, bukan hanya bertujuan lulus ujian saja.
1. Ingatlah konsep atau hukum fisika berdasarkan ceritanya, bukan rumusnya
Seperti cerita dalam buku atau film, kita dengan mudah mengingatnya tanpa usaha yang berarti. Pada dasarnya manusia menyukai cerita, otak kita amat mahir dalam mengingat cerita. Oleh sebab itu jika anda tahu persis jalan cerita sebuah konsep fisika, anda akan mengingatnya dengan mudah, termasuk rumus-rumus matematik yang dipergunakanya. Kemudian kaitkan konsep ini dengan pengalaman anda sendiri tentang perisitiwa nyata dalam kehidupan sehari-hari agar lebih mantap.
2. Kuasai bahasa pokok fisika : matematika
Matematika diperlukan sebagai alat untuk melakukan analisa dalam fisika. Anda harus tahu cara kerja sebuah alat sebelum menggunakannya mengerjakan sesuatu. Pada tingkat dasar, anda perlu tahu tentang : aljabar, kalkulus (turunan dan integral), dan vektor.
Jika anda belum menguasainya, anda akan berjalan di tempat, anda tidak akan ke mana mana dalam fisika.
3. Analisalah soal fisika berdasarkan ceritanya, bukan angka-angkanya
Soal fisika juga memiliki jalan cerita. Cocokkan ceritanya ini dengan cerita yang anda ingat dalam konsep-konsep yang sudah anda pelajari. Jika anda menemukan alur cerita yang mirip dengan soal itu, maka anda telah menemukan konsep yang akan dipakai untuk memecahkan permasalahannya. Soal adalah ajang latihan bagi logika anda dan memperkuat pemahaman anda tentang sebuah konsep dalam fisika.
4. Carilah arti fisis hasil perhitungan atau penurunan rumus fisika
Hasil perhitungan atau penurunan rumus fisika bukanlah sekedar bilangan atau symbol-simbol belaka. Mereka juga menyimpan pengertian fisis seperti konsep-konsep yang dipakai untuk menghasilkannya. Tanpa interpretasi fisis, tidak ada gunanya kita bergelut dengan matematik perhitungannya. Umpan balik yang diberikan oleh hasil perhitungan ini amat konstruktif bagi penguasaan fisika anda.
5. Sintesiskan konsep yang sedang anda pelajari dengan konsep-konsep yang sudah anda pelajari sebelumnya
Dengan melakukan sintesa, anda akan mengetahui penerapan konsep yang sedang anda pelajari beserta kemungkinan-kemungkinannya yang lain. Di sinilah letak manfaat mempelajari dan menekuni sebuah bidang keilmuan.
Petunjuk Teknis
· Uraikan cerita lengkap konsep fisika pada suatu bab dalam catatan anda. Catatan yang hanya memuat rumus-rumus dan contoh soal tidak bermanfaat. Catat pula pengertian yang anda peroleh sendiri, baik dari kuliah, diskusi, maupun literatur.
· Dalam contoh soal, sisipkan komentar-komentar, baik tentang maksud soal, relevansi dengan konsep yang sudah dipelajari, maupun alasan-alasan langkah dalam penyelesaiannya. Jangan lupa memberikan interpretasi fisis pada hasil akhirnya.
· Tuliskan rangkuman tentang pengalaman anda pada akhir setiap bab. Komentari kemungkinan kaitannya dengan konsep yang ada pada bab-bab sebelumnya, atau bahkan relevansinya dengan bidang yang lain. Jika anda melakukan langkah-langkah di atas, tidak ada alasan lagi bahwa fisika itu susah dipelajari. Fisika itu memang mudah.
![[Bush-monkey.jpg]](http://1.bp.blogspot.com/_zyVdQBumZDY/R5QE2u4U0qI/AAAAAAAAAFA/ROSwDFIkRI8/s1600/Bush-monkey.jpg)
Sangat menarik sekali bila kita belajar kimia beserta penjelasan gambaran jelasnya sehingga kita dapat memahami dengan jelas materi yang kita pelajari. Begitu juga bagi kaum pengajar yang akan memberikan materi pembelajaran kepada siswa-siswinya akan sangat menarik jika disertai dengan animasi ataupun filmnya. Hal itu dapat menjadi gambaran tentang eksperimen ataupun menjadi panduan awal sebelum melakukan eksperimen.
Berikut daftar dari kumpulan animasi atau film dalam bidang kimia disertai dengan link sumber untuk mendownloadnya :
Berikut daftar dari kumpulan animasi atau film dalam bidang kimia disertai dengan link sumber untuk mendownloadnya :
| Nama Animasi atau film Kimia | Sumber Download | File Type |
| 55-Gallon Drum Collapse | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| 6-Port HPLC Injection Valve | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| A Simple SN2 Reaction | Berkeley | Quicktime |
| A Modest Chemiluminescence Movie | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| A QuickTime VR Laboratory Image | Sam Houston State University | Quicktime |
| A Double Beam Spectrophotometer | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| A Cream Cracker + Liquid O2 | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Acid-Base Equlibria | Iowa State University | Shockwave |
| Acid catalyzed Esterification - Test for Water formed | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Acidic Azo Dyes | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Addition of Bisulfite to Aldehydes | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Aldol Condensation Reaction | Univeristy of Texas, Austin | Chime, Quicktime |
| Anti-cancer Platinum Complexes in motion | University of Oxford | Quicktime |
| Atmospheric Fixation of Nitrogen | University of Oxford | Quicktime |
| Atomic Absorption Spectroscopy | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Atomic Emission Detector | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| BaCp2 in motion | University of Oxford | Quicktime |
| Balloons - Three balloons of H2 and one of H2 mixed with O2 | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Belousov-Zhabotinsky-Reaction | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Biuret Reaction - Protein in Egg Albumen | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Boyle's Law | Iowa State University | Shockwave |
| Breaking a Concrete Block | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| Brevetoxin in motion | University of Oxford | Quicktime |
| Briggs-Rauscher Reaction | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Bubbles of H2 with a little O2 | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Burning Bubbles of Methane Gas | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| Burning Gummi Bears | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| Burning Seabrooks Crisps | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Cabbage - red or blue? | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Capillary Electrophoresis | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Charles' Law | Iowa State University | Shockwave |
| Chemical Kinetics Simulation | University of California Irvine | Java Applet |
| Chemistry of Disappearing Ink | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| Claisen Reaction | Univeristy of Texas, Austin | Chime, Quicktime |
| Colors of Elements in a Flame: Lithium Chloride | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Conductivity | Iowa State University | Shockwave |
| Conformation | The University of Arizona | Quicktime |
| Copper Amine Complex Formation | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Crack Process | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Critical Point of Benzene (Temperature Decreases) | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Crush the Can | Iowa State University | Shockwave |
| Crystal Violet - a pH Indicator | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Diazotization of Aniline Derivatives:Nitrous Acid Test | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Diels-Alder Reaction | Univeristy of Texas, Austin | Chime, Quicktime |
| Diffusion | Iowa State University | Shockwave |
| Distributions of Counterions around DNA. | Visualization and Animation Laboratory at CSC | Gif Animation, GopenMol |
| DNPO - Chemiluminescent Rainbow | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Dry Cell | Iowa State University | Shockwave |
| Dynamite Chemistry | University of Oxford | Quicktime |
| Effect of Oxygen Binding on Heme | The University of Arizona | Quicktime |
| Effusion | Iowa State University | Shockwave |
| Electrochemical Cell | Iowa State University | Shockwave |
| Electrolysis | Iowa State University | Shockwave |
| Electrophilic Aromatic Substitution | Univeristy of Texas, Austin | Chime, Quicktime |
| Elimination Reaction | Univeristy of Texas, Austin | Chime, Quicktime |
| Ether Vapour | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Exploding Ostrich Egg | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| Fading of Ketchup using Bromine | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Fehling's Test | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Fehling's Test for Reducing Sugars | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Ferrofluid | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Fire in Ice | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| Fire from Water | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Fire from Cr2O3 + Ethanol | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Flame Ionization Detector | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Flammable solid | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Flashlight | Iowa State University | Shockwave |
| Foam Plastic Styropor - Polystyrene Processing | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Foam - Polyurethane | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Gas Chromatography with Split/Splitless Injection | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Gas Chromatography/Mass Spectrometry | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| Gas Chromatography | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| Gel Electrophoresis | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Gun Cotton | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| H2O2 + KI in soapy water | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Heat of neutralization | Iowa State University | Shockwave |
| Heat of solution | Iowa State University | Shockwave |
| Heat transfer | Iowa State University | Shockwave |
| How a Grating Works | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Hydride Generation Atomic Absorption Spectroscopy | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Hydroformylation of Alkenes | University of Oxford | Quicktime |
| Hydrogen Bromide Addition | Univeristy of Texas, Austin | Chime, Quicktime |
| Hydrogenation of Alkenes | University of Oxford | Quicktime |
| Hydrolysis of tert-Butyl Chloride | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Hydrolysis of tertiary Butylhalides | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Ice Bomb | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Infra-Red Spectroscopy | The University of Arizona | Quicktime |
| Interview with Professor Sir Harry Kroto, Nobel Laureate (Sussex): "Bucky Tubes" | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Interview with Professor Robert B. Woodward, Nobel Laureate (Harvard): "Cephalosporin C" | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Interview with Professor Sir Geoffrey Wilkinson, Nobel Laureate: "Organometallic chemistry" | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Interview with Professor Sir Derek Barton, Nobel Laureate: "Conformational Analysis" | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Interview with Professor Ian Fleming (Cambridge): "Stereo Control in Organic Synthesis using Silicon Compounds" | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Interview with Professor Charles Rees FRS: "New Frontiers in Heterocyclic chemistry". | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Interview with Professor David Phillips: "A little light relief" | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Interview with Professor Tony Barrett FRS: " Novel Polymers, Novel Linkers and Novel Transformations in Parallel Synthesis" | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Interview with Lord George Porter, Nobel Laureate: "Photochemistry" | Interviews at Imperial College | Quicktime, RealPlayer, MediaPlayer |
| Iodoform Reaction - Test for Methyl Ketones | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Keto-Enol-Tautomerism of Ethyl Acetoacetate | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Kinetics | Iowa State University | Shockwave |
| Landolt Reaction - Iodine Clock Kinetics | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Lead Iodide (Gold Reaction) | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Lime Light | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Liquid Oxygen | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Liquid Nitrogen | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Liquid nitrogen blowing up balloons | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Magnesium Lamp | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Manometer experiment | Iowa State University | Shockwave |
| Micelles | Visualization and Animation Laboratory at CSC | Gif Animation, GopenMol |
| Michael Reaction | Univeristy of Texas, Austin | Chime, Quicktime |
| Modified Landolt Reaction - Coca Cola & Beer | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Modified Landolt Reaction - 'Old Nassau' | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Molecular Recognition | The University of Arizona | Quicktime |
| Negative Solvatochromism | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Nitrogen Triiodide Detonation | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| NO2 + aniline | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Old Nassau | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Optical Rotatory Dispersion: | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Oxidation of 1,3,5-Triphenylverdazyl | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Oxidation of Ammonia | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Oxidation of the Butanol Isomers | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Ozone's Problem with Polar Stratospheric Clouds | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| Phosphorus Moon | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Photomultiplier Tube Movie | Sam Houston State University | |
| Polarized Light and Sucrose Solution in a Tall Cylinder | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Positive Solvatochromism | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Precipitation Reaction: Sodium Iodide with Mercury(II) Chloride | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Protein Structure | The University of Arizona | Quicktime |
| Pulsating Electrochemical Reaction: Mercury Beating Heart | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Pulsed Flame Photometric Detector | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| Reaction of Butylbromide Isomers with Silver Nitrate | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Reaction of Carboxylic Acids with Magnesium | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Reaction of Cyclohexene with Bromine and Permanganate | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Reaction of 1,2-Dibromoethane with Zinc | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Reaction of Dihydroxybenzene Isomers with Ferric Chloride | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Reaction of Magnesium with Carbon Dioxide | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Reaction of Silver Nitrate with Sodium Hydroxide | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Reaction of Sodium Hydroxide with Cobalt(II) Chloride | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Reaction of Sodium with Acid | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Reaction of Sodium with Chlorine | Journal of Chemical Education | Quicktime |
| Redoxsystem p-Benzoquinone / Hydroquinone | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Reduction and Methylation Mechanism of Oxyanions of Se | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| Reduction of Viologen Dication | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Rutherford's Gold Foil Experiment | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| Rydberg States of Weakly Interacting Systems | Visualization and Animation Laboratory at CSC | Gif Animation, GopenMol |
| Silane Gas | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Small molecule diffusion in polymers. | Visualization and Animation Laboratory at CSC | Gif Animation, GopenMol |
| Smoke | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| SN2 Reaction Mechanism | The University of Arizona | Quicktime |
| Soda Pop Shower | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| Solvent Focussing in Gas Chromatography | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Some of the more interesting vibrational modes of Benzene | Berkeley | Quicktime |
| Starch - widely available in many Foods | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Stoichiometry | Iowa State University | Shockwave |
| Substitution Reaction | Univeristy of Texas, Austin | Chime, Quicktime |
| Sugar + Sulphuric Acid | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Synthesis of Nylon 6 (Perlon) | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Synthesis of Nylon 6,10 | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Taxol in motion | University of Oxford | Quicktime |
| The Barking Dog | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation, streaming video, MPEG movie |
| The Dynamics of spreading of small droplets of chainlike molecules on surfaces | Visualization and Animation Laboratory at CSC | Gif Animation, GopenMol |
| The Electron Capture Detector | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| The Four Foot Tall Bunsen Burner | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| The Happy Molecules | University of California Irvine | Java Applet |
| The Ideal Atmosphere | University of California Irvine | Java Applet |
| The Particle in the Box | University of California Irvine | Java Applet |
| The Photoelectric Effect | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| The Protein cellobiohydrolase I (CBH1) | Visualization and Animation Laboratory at CSC | Gif Animation, GopenMol |
| The Second Law | University of California Irvine | Java Applet |
| The Volcano Reaction | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Thermite Reaction | Delights of Chemistry in Leeds | Gif animation |
| Thermite Reaction II | Chemical Demonstrations by Lee Marek | RealPlayer |
| Titration Movie | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| Tollens Reaction - Silver Mirror Test | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Tuneable Monochromator | Sam Houston State University | Quicktime, Gif animation |
| Visualization of Solvation Structures in Liquid Mixtures | Visualization and Animation Laboratory at CSC | Gif Animation, GopenMol |
| What Does the Earth's Tilt Mean for Atmospheric Chemistry | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
| Wursters Blue | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| Xanthoprotein Reaction | Peter Keusch, University of Regensburg | RealPlayer |
| X-ray Absorption Spectroscopy | Sam Houston State University | Quicktime, Shockwave, Gif animation |
